体育﹢教育，如何让1﹢1>2？南宁市政协就深化体教融合开展界别协商

近日，广西南宁(guǎngxīnánníng)市政协聚焦青少年发展大计，以一场深入务实的“界别(jièbié)协商专题(zhuāntí)调研”推进体教融合工作。市政协调研组实地考察各校体教融合实施成效，并召开专题协商会。这场直面问题的调研协商，展现了体教融合从“形式(xíngshì)结合”向“深度融合”迈进的深层思考与(yǔ)实践。

“专业教练招聘渠道狭窄，退役运动员因教师资格证限制难以入校(rùxiào)任教(rènjiào)；部分体育教师缺乏系统培训，教学能力与新兴运动项目需求不匹配(pǐpèi)。”市政协委员、良庆区琼林学校小学部校长温丽云直言不讳。她的笔记本上记录着现实(xiànshí)困境：民办学校斥资建成(jiànchéng)4万平方米体育中心，却因政策限制难以辐射周边公办学校；部分小学体育苗子升入初中后，因学籍限制导致(dǎozhì)培养链断裂。

市政协委员、凤翔路(fèngxiánglù)小学校长韦艳香调研发现，城区学校体育场地资源不足，部分老城区学校受空间(kōngjiān)限制，设施陈旧存在安全隐患，社区体育场地与学校资源共享机制尚未健全，学生课后(kèhòu)锻炼场地短缺问题(wèntí)突出。

“体育课缺乏统一教材和(hé)具体的课时内容安排，部分学校存在课程质量不高、课堂效果不佳问题。”市政协常委赵慰(zhàowèi)菠补充说道。

师资困局如何破？空间不足怎么解？体育课堂怎样提质？评价(píngjià)体系怎么立？这些问题被(bèi)一一带入下午的协商会场。

“退役运动员入校(rùxiào)任教，能否开辟绿色通道？”韦艳香委员的提问引发共鸣(gòngmíng)。她(tā)建议借鉴“双轨制认证”，推广“教练员驻校计划”。这正呼应(hūyìng)了体育总局、教育部出台的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》要求。

“我们可以充分利用‘空间再造的巧劲’。”市政协委员、兴望小学校长黄槐贤展示优化方案：设立专项经费改造老旧学校场地(chǎngdì)，推动场地共享机制(jīzhì)。温丽云委员则建议(jiànyì)针对老城区场地不足问题，鼓励利用屋顶、地下空间建设“立体运动区”，实现“小空间大利用”。市政协常委、市体育局体育经济科科长(kēkēzhǎng)姜碧英补充道，可推动学校与特定体育类社会组织(zǔzhī)定向(dìngxiàng)合作，高效利用学校体育场地设施空闲时段。

“将(jiāng)‘常态课’打造成(zàochéng)‘优质课’‘特色(tèsè)课’，是推动体教融合、筑牢学生身心健康成长基石的(de)核心路径。”赵慰菠委员(wěiyuán)提出。市政协委员、第二十六中学副校长吕海华主张构建“市-县-校”三级培训网络，为体育教学质量提升提供(tígōng)人才支撑。市政协委员、广西隆安县第三中学副校长蓝常高呼吁让基层教练劳有所得，并纳入职称职级晋升考核体系。

评价改革成为焦点(jiāodiǎn)。“将体育课程纳入高考综合(zōnghé)改革评价体系，确保每周至少3节体育课﹢每天大课间活动。”市政协(shìzhèngxié)委员、邕宁高中校长方万生的(de)倡议得到多位教育界委员附议。市政协委员、华蓝智库办公室副主任郭敬锋建议对品行良好、技能突出且能成为校队骨干的学生破格(pògé)招录。市政协委员、翠竹实验学校备课组长孙佳则关注家庭(jiātíng)作用，建议推出“亲子运动护照(hùzhào)”，形成热爱运动追求健康的良好氛围。

委员们(men)的真知灼见(zhēnzhīzhuójiàn)迅速得到相关职能部门的积极回应，并初步勾勒出解决方案。

市(shì)教育局绘就下一步“蓝图”：根据(gēnjù)学校实际合理规划体育场地设施，实现运动场地高效利用。

市卫生健康委提供“健康护航”，组织定期入校开展技术指导与(yǔ)知识宣讲，培训校医、教师等相关人员提升防控技能；建立县(xiàn)（市、区）级学校卫生监测(jiāncè)队伍。

市住房城乡建设局表示积极推动社会(shèhuì)资本参与共建(gòngjiàn)。市体育局支持、推动体育社会组织与学校开展合作共建，为青少年体育运动培训(péixùn)提供更加丰富的供给。

“体教融合不是(búshì)简单做加法，而要构建政策落实共同体(gòngtóngtǐ)。”市政协副主席潘永钟表示，要立足育人根本，创新教学模式，打造体教融合示范校；发挥委员优势，激发(jīfā)社会活力，营造全员支持新格局；聚焦成果转化，深化跟踪问效，推动协商建议(jiànyì)落地见效。

作者：李良燕 张曦 肖亮升(shēng)